Специфической формой отстаивания своих взглядов, в утверждении своей мысли является спор: спорят, чтобы объяснить себе самые трудные проблемы. В течении одного разговора старшеклассники могут радикально изменить свою позицию, одинаково пылко и категорично. В ходе поиска смысла жизни девушка и юноша хотели бы приобрести ответ, который бы объяснил им смысл собственного существования и перспективы развития человечества одновременно. Ранняя юность – это период формирования жизненных планов. Из мечты и идеала заведомо недосягаемого образца постепенно вырисовывается более или менее реалистичный, ориентированный на действительность план деятельности. Показательным для характеристики того сдвига, который происходит в сознании школьников старшего возраста, являются изменения в развитии идеалов. Для всего психического развития ребенка решающее значение имеет характер идеала, который он принимает за образец для своего поведения. В юности идеал выступает не столько в виде образа конкретного человека, сколько в виде определенной системе моральных требований, которые предъявляются к личности, исходя из общих представлений о том, «что такое хорошо, что такое плохо». Таким образом, идеал включает не одно какое-нибудь лицо, а несколько различных лиц, каждое из которых удовлетворяет тому или иному требованию к идеалу. В ранней юности человеку присущ высокий уровень развития потребности в общении. Общение в жизни старших школьников занимает не только огромное место, но и представляет для них самостоятельную ценность. Время на общение увеличивается: 3-4 часа в сутки в будни, 7-9 часов в выходные и праздничные дни. Расширяется география и социальное пространство: среди ближайших друзей старшеклассников – учащиеся из других школ, студенты, военнослужащие, работающие люди. Появляется феномен, получивший в психологии название «ожидание общения», выражающийся в самом поиске его, в постоянной готовности к контактам. При этом существует высокая избирательность в дружеских привязанностях и максимальная требовательность к друзьям. Однако, при ярко выраженном стремлении к общению с другим человеком, главная потребность, которая удовлетворяется здесь, - поделиться собственными переживаниями. Интерес к переживаниям другого невелик. Отсюда – взаимная напряженность в отношениях, неудовлетворенность ими. Общение со сверстниками имеет чрезвычайно важное значение для развития личности в этом возрасте еще и по следующим причинам: 1. Общение со сверстниками – это специфический канал информации, по которому приходит соответствующее знание, не поставляемое родителями, в частности, столь необходимое по вопросам пола, отсутствие которой может задержать психосексуальное развитие и придать ему нездоровый характер. 2. Это специфический вид межличностных отношений, где совместная деятельность вырабатывает необходимые навыки социального взаимодействия. Здесь учатся отстаивать свои права, осознавать обязанности, соотносить личные интересы с общественными. Вне общества сверстников, где отношения принципиально строятся «на равных» и статус надо заслужить, человеку не удается выработать определенных «взрослых» качеств. 3. Это специфический вид эмоционального контакта, который дает ощущение благополучия и устойчивости, солидарности и взаимопомощи и потому облегчает процесс формирования личностной суверенности и социально-психологической адаптации к миру взрослых. Формируется феномен неприкосновенности своего личного пространства, выражаемого в стремлении уединиться, помечтать, побродить по городу, а потом вернуться к ребятам.