Для подростков важен авторитет культурного носителя языка. Особый смысл для подростковой субкультуры имеет сленг. Сленг в подростковых объединениях - языковая игра, отход от языковой нормы, маска, «вторая жизнь», которая выражает потребность и возможность уйти от социального контроля, обособиться, придан особый смысл своему объединению. Здесь вырабатываются особые фор мы сленговой речи, которые не только стирают индивидуальные дистанции между общающимися, но и в краткой форме выражают философию жизни. В подростковой культуре помимо сленга появляется так же мат. Использование матерных слов для подростка - это способ преодолеть Социальные запреты на табуированные культурой слова. Подросток, использующий мат, чувствует себя освобожденным. Юношеский возраст (от 14 ) В центре психологического развития старшего школьника стоит профессиональное самоопределение. Принципиальное отличие позиции старшего школьника в том, что он обращен в будущее и все настоящее выступает для него в свете основной направленности его личности. Самоопределение становится тем эффектным центром, вокруг которого начинает вращаться деятельность старших школьников, все их интересы. Мышление приобретает личностный эмоциональный характер. «Эмоциональность» мышления проявляется не только в том, что появляется страстность к теоретическим и мировоззренческим проблемам, но и в особенности переживаний по поводу своих возможностей, способностей и личностных качеств. Становится актуальным поиск спутника жизни поиск спутника жизни и единомышленников, возрастает потребность в сотрудничестве с людьми, укрепляются связи со своей социальной группой, появляется чувство интимности с определенными людьми. Большую роль в восприятии мира начинает играть то социальное пространство, в котором они живут. Здесь, в живом общении познается жизнь и деятельность взрослых. Огромное влияние оказывает общество в целом, его традиции. Общение с миром взрослых происходит не только тогда, когда старшеклассники вступают в коммуникативные взаимодействия с ними, но и тогда, когда они наблюдают жизнь взрослых, их взаимоотношения, слышат их разговоры.

ВОЖАТЫЙ ПОМНИ, ЧТО САМОЕ МАЛЕНЬКОЕ ПООЩРЕНИЕ ЗНАЧИТ ДЛЯ РЕБЕНКА ЛЮБОГО ВОЗРАСТА   ОЧЕНЬ МНОГОЕ.

Период юности характеризуется наличием кризиса, суть которого в разрыве, расхождении образовательной системы и системы взросления. Ранняя юность – это установление подлинно психологической независимости во всех сферах: в моральных суждениях, политических взглядах, поступках. Анализ своих чувств и интимных отношений, поиск смысла и образа жизни, переживание одиночества, выбор профессии - вот круг наиболее значимых и значительных в этом возрасте проблем. В данной ситуации ребенку присущ романтизм, стремление решать свою судьбу в мировом масштабе, найти свое предназначение, а также желание утвердить свои взгляды в виде «особой» жизненной философии. Разрываются старые социальные связи в семье и школе. Происходит осознание значения убеждений и нравственных принципов для самого человека, их роли в формировании его личности. В качестве особой жизненной задачи ставится задача разобраться в моральных вопросах, понять сущность того или иного качества личности, его места среди других черт характера, его значения в общей моральной характеристике личности.