Анкета 1 Опросник психоэмоционального состояния 1. Если бы твое настроение было бы цветом... 2. Если бы твои вожатые были цветом .... 3. Если бы лагерь был цветом 4. Найди своё место в кругу психологического комфорта. 5. В отряде меня не обижают. 6. В отряде мне хватает любви, понимания, принятия, внимания. 7. Я точно знаю, что вожатые в любой момент придут ко мне на помощь. 8. Мне кажется, что я хорошо проведу время в лагере. 9. Я не жалею, что приехал в лагерь. Анкета 2 Методика отслеживания эмоционального состояния ребёнка Пожалуйста, не спеши, остановись, подумай, ответь, как прожит день. Что повлияло на твоё настроение сегодня: • состояние здоровья, • отношения с вожатым, • отношение с ребятами в отряде, • погода, • скука в отряде, • усталость, • слухи, конфликты, сплетни в отряде, • тоска по дому, • очень личное.

Анкета 3 Уровень психологической комфортности пребывания ребёнка в отряде

10 - высокий уровень, максимум комфортности. 7 - легкий дискомфорт 5 - 50/50 3 - весьма ощутимый дискомфорт О - низкий уровень, максимум дискомфорта.

Анкета 4 Дорогие ребята! Просим вас ответить на предложенные вопросы нашей анкеты. Помните о том, что здесь нет хороших и плохих, правильных и неправильных вопросов. 1. Как ты считаешь, создаёт ли вожатый в отряде: • Условия для самовыражения, • условия для эмоционального, психологического комфорта, творческую атмосферу, • атмосферу понимания, добра, взаимопомощи. 2. Как часто тебе хотелось бы участвовать в общелагерных и отрядных мероприятиях? • Часто, • иногда, • никогда. 3. Как часто тебе это удавалось? • Часто, • иногда, • никогда. 4. Как часто вожатый ругает, наказывает тебя? • Часто, • иногда, • никогда. 5. Что ты при этом чувствуешь? • Страх, • обиду, • неловкость, • желание исправить ошибку, • злость, раздражение, • разочарование, • ненависть, • сожаление о сделанном. 6. Интересно ли тебе общаться со своими вожатыми? • Чаще да, • иногда, • чаще нет. 7. Уважает ли тебя твой вожатый? • Да, • не знаю, • нет. 8. Какие качества твоего вожатого наиболее ценны для тебя (чему бы ты хотел научиться у вожатого)? Спасибо! Анкета 5 На «медиану» смены дети пишут коллективное письмо маме. Каждый ребенок на общем отрядном листе пишет два предложения. Первое - о том, что нравится больше всего в лагере, второе - о том, что не нравится. Написав свои предложения, ребёнок загибает написанное на листке и передает его дальше. Письмо пишется анонимно. Данная работа помогает определить общий фон настроения, психологическую комфортность, определить круг проблем. Анкета 6 Методика социально-психологической самоаттестации временного коллектива Цель: комплексная оценка развития отношений в первичном коллективе. Проводимое исследование позволит оценить уровень социально-психологической развитости коллектива. Для этого вам предлагается список качеств и их толкование, которые характерны для высокоразвитого коллектива. Оценки следует давать следующим образом: 6 баллов - все члены отряда обладают соответствующим качеством; 5 баллов - почти все члены отряда; 4 балла - простое большинство; 3 балла - половина отряда; 2 балла - простое меньшинство; 1 балл - почти никто; О баллов — никто. • Ответственность — сознательное, добросовестное отношение к делам отряда. • Коллективизм - стремление решать все вопросы сообща, руководствуясь интересами отряда. • Сплоченность - единство мнений по важнейшим вопросам жизни отряда. • Комфортность - благоприятные личные взаимоотношения между членами отряда. - Контактность - отношение к другим отрядным коллективам. - Открытость - умение налаживать оптимальные взаимодействия, распределять обязанности так, чтобы добиваться наибольшей эффективности в работе. - Информированность - хорошее знание всеми ребятами со стояние дел отряда и друг друга. В результате проводимой работы можно получить социально-психологический рельеф коллектива (на каждой оси - определенном качестве — отмечается средняя оценка данного качества коллектива). Общая оценка, полученная коллективом в целом, проставляется в центре рельефа. Три уровня развития коллектива: до 3 баллов — низкий, от 3 до 4 - средний, выше 4 - высокий. Данную методику можно рекомендовать: - для общей оценки уровня психологического развития коллектива; - для выявления наиболее и наименее развитых в данном коллективе подсистем и видов отношений с целью определения основных направлений педагогической работы; - для оценки влияния на социально-психологическое состояние отрядного коллектива, тех или иных конкретных педагогических воздействий; - для получения сведений о динамике развития отрядного коллектива за определенный период времени. Анкета 7 Самооценочный тест Дембо-Рубинштейн Ребёнка просят поставить «крестик» на лестнице в том месте, где он, по его мнению, находится. Если на нижнюю ступеньку ставят крестик дети, которые недовольны собой, считающие себя недостаточно умными, хорошими, послушными и т. д., то на верхнюю ступеньку ставят крестик те дети, которые довольны собой. «Кружочек» ребёнком будет поставлен на ту ступеньку, на которую, по его мнению, его поставил бы вожатый. Если «кружочек» будет находиться выше «крестика», то ребёнок чувствует психологическую защищенность, эмоциональную комфортность. Если «крестик» ниже, то можно говорить о психологической дискомфортности, неадекватности отношений с миром и собой. Очень важно вожатому в процессе работы с детьми уделять как можно больше внимания формированию адекватной самооценке позитивной Я-концепции.