Анкета 1 Диагностика психоэмоциональной комфортности ребёнка (на конец смены) 1. Время, проведённое в лагере, я бы оценил... 2. У меня в лагере было чаще хорошее настроение... 3. В отряде у меня появились новые друзья ... 4. Я хотел бы приехать в лагерь ещё раз ... 5. Мне кажется, вожатый уважает, ценит меня: а) да, б) нет, в) не знаю. 6. Вожатые наказывали меня а) часто, б) иногда, в) никогда. 7. Самым трудным для меня в лагере было ... 8. За время, проведенное в лагере, я стал (научился, изменился) ... 9. Больше всего в моих вожатых мне нравится, я бы хотел этому научиться у них ... 10. Больше всего за смену мне понравилось, запомнилось ... 11. Уезжая из лагеря, я хотел бы сказать ... Анкета 2 Схема анализа деятельности вожатого 1. Ваше мнение о подпрограмме «Я подарю тебе Детство...». Каковы ее сильные и слабые стороны с вашей точки зрения? Оцените её влияние на ребят. 2. Какой период смены (организационный, основной, итоговый) в отряде прошел наиболее удачно. Достигнуты ли цели, поставленные на каждый период. 3. Назовите отрядные дела, повлиявшие на адаптацию, раскрытие творческого потенциала, индивидуальных особенностей детей, формирование и сплочение коллектива. 4. Оказывали ли влияние (какое?) общие дела ДОЛ на жизнь отряда? 5. Дайте характеристику детского коллектива в целом.

• Сплоченность. • Чувство команды. • Наличие лидеров, их влияние на коллектив. • Взаимоотношение с вожатыми.

6. Оценка детьми содержания деятельности, предполагаемой программой. 7. Оценка детьми психологического микроклимата в отряде. 8. Самооценка педагогической деятельности, взаимоотношений:

• с администрацией, • вожатыми-напарниками, • детьми, • педколлективом.

9. Что в целом в работе получилось и не получилось. 10. С какими трудностями и проблемами столкнулись во время работы. 11. В чем необходима помощь. 12. Пожелания следующей смене.

(Диагностика и мониторинг в сфере воспитания. Сборник научных трудов Всероссийской научно-практической конференции. – М.: Педагогическое общество России, 2006. – 384 с.)

Подводя итоги дня, каждый участник оценивает своё личное участие в каждом деле, как отработал совет дела, микрогруппа и отряд в целом. Общая оценка складывается из мнений каждого и может быть выражена рисунком, цветом, фразой. Подросткам предлагается воспользоваться следующими критериями для того, чтобы выразить своё отношение к тому, что происходит.

Я - участие (самооценка) Работа группы Оценка дела Красный Отлично

 	Активно обсуждал; предлагал идеи; творчески подготовил поручение; поработал с пользой для себя и для дела; получил удовольствие. 	Все активно обсуждали, предлагали идеи; работала корректно; дело готовили тщательно, все довольны; поработали на пользу себе и делу 	Все группы подготовились ответственно, тщательно; все участвовали в подготовке и проведении; дело всем понравилось, оно получилось творческим, интересным, полезным. 

Синий Хорошо, но можно лучше

 	Больше слушал других; предлагал, когда спрашивали; поручения выполнял, но без выдумки; если бы постарался, то было бы больше пользы и удовольствия 	Не все включались в обсуждение; мало предлагалось идей; не все готовили и готовились; выдумки маловато; если бы все постарались, .то и пользы и удовольствия было бы больше 	Дело готовилось, но не всеми; были такие, которые не приняли участия; дело пытались подготовить творчески, с выдумкой, но не всегда получалось; группы поняли свои недочеты 

Зелёный Так себе

 	Отмалчивался; ничего не предлагал; не старался выполнить поручение; участвовал без удовольствия; думаю, что пользы себе и делу принёс мало 	Шумели, отвлекались; плохо обсудили и нечетко спланировали; некоторые пообещали, но не выполнили поручений; пришлось участвовать без подготовки; мало пользы, дело сделали для галочки 	Дело задумали активисты отряда, творческих групп при подготовке и проведении не было; не все приняли участие, а потому дело не очень понравилось; ни полезное, ни интересное.