"АЭЛИТА", а также между собой. Упорядоченность и соотнесенность целей может быть представлена в виде схематической структуры:

Таким образом, каждый год педагогическим коллективом ДОЛ "Зеленая Республика" реализуется программа, ставящая перед нами одну из акцентных целей в соответствующей сфере СКП "АЭЛИТА", либо совокупность таких целей. Так в 1998 году при поддержке кафедры психологии НГПУ была реализована программа, основанная на абилитационно-адаптационных технологиях, с погружением в семантическое поле сказок А. Волкова "Путешествие в Изумрудный город"; летом 1999 года была реализована программа "Экоград", посвященная экологическому образованию детей и подростков с включением их в деловую игру; 2000-2001 года принесли успех в реализации программы "Летняя Симфония", позволившей сформировать в сознании детей элементарные психофизиологические реакции, соответствующие музыкальному мировосприятию, а также позволившей поставить перед коллективом новые цели и задачи на сезон 2002 года. В сезоне 2002 года предполагается реализовать программу "Вторая Летняя Симфония или На Заре Новой Эпохи", которая станет следующим шагом на пути освоения ребятами сферы практического применения музыкального мировосприятия. Основное содержание. Цель представляемой педагогическим коллективом ДОЛ "Зеленая Республика" в сезоне 2002 года программы можно определить как: Создание условий для формирования воспитующей среды практического применения интегрированных поведенческих и психофизиологических реакций личности, соответствующих музыкальному мировосприятию, в рамках про-граммы ценностно-эстетического образования детей и подростков. Программа "Вторая Летняя Симфония или На Заре Новой Эпохи" продолжает эксперимент по адаптации философско-психологической модели кластерной теории интеграции (КТИ), разработанной психологами так называемой "новой волны", для работы с детьми в рамках временного детского коллектива, начатый летом 2000 года. Посредством анализа результатов программы "Летняя Симфония" методическая служба ДОЛ "Зеленая Республика" пришла к выводу, что главным достижением педагогического коллектива можно считать создание гуманистической воспитательной системы, характеризующейся следующими неотъемлемыми общими признаками наличия воспитательной системы в образовательном учреждении;

• Наличие концепции, выражающей общие представления об учреждении и о характере и направлении воспитательно*педагогической деятельности;
• Здоровый психологический климат в коллективе, подразумевающий разноплановую творческую совместную деятельность сообразно личностным интересам;
• Сочетание традиций и событийности;
• Наличие зон неупорядоченности, предлагающих экопсихологические ниши для взрослых и детей не вписывающихся в существующую воспитательную систему;

• Формирование чувства принадлежности к коллективу как со стороны взрослых так и детей;
• Гуманизация сферы отношений;
• Освоение и преобразование воспитующей Среды;